La Yura

CASTÍGALOS! IMPÓN LÓGICA. NO AL VOTO DURO. DA EL VOTO BLANCO, EL VOTO SUTIL A LA YURA

jueves, 29 de junio de 2017

LA YURA IV ESPESA LA COCOA PAN-PRD

COLOQUIO DE PRESIDENCIABLES LUNES 3 DE JULIO, 11.30 AM; SALA DE PRENSA DEL GRUPO ALAMEDA, "MESÒN DE BELISARIO" (Al fondo); BELISARIO DOMÌNGUEZ 38, CENTRO. CDMX. 

 

III COLOQUIO DE PRESIDENCIABLES DE LA YURA Boletín de prensa del lunes 26 de junio de 2017. Le damos crédito al Preguntón: ¿Se unirá la izquierda? El oráculo se manifiesta ante el salvadoreño: “Espejito, espejito,…, espejito que todo lo descubres y todo lo enderezas: ¿Quién es el más valiente que recurre al camuflaje camaleónico?” , <¡Nadie iguala tu IGUALA!>. Ivonne Ortega, la ex gobernadora yucateca se lanzó esta semana a la yugular tricolor del verdadero jaguar enmascarado: el priismo. Hace meses se destapó y se llevó por delante al ahora doctor con salud José Narro Robles, el angelito que le pagó al ogro apátrida Kasparov la dolariza para levantar en la Universidad —donde las águilas bicéfalas mudan de raza—, una escuela de ajedrez fraudulenta para incautos. Ivonne corrigió el rumbo y ahora ella atiza duro y lo pregona, que desde 1982 el priismo abandonó la senda republicana por la causa neoliberal. Ojalá el ángel de la guarda, venza la tripleta de ases del salinismo, que así pareciera, pues Videgaray, Meade y Chong están siendo instruidos para figurar “retrompeados”, pero muy leales al mandato supremo. ¿Quién es el mando supremo? ¿Trump?, ¿lo que queda del Cardenal Norberto Rivera? ¿El ex presidente Echeverría, que reapareció? ¿Salinas de Gortari? ¿Fox que vende cajas y envases de coca cola y pregona que pondrá quieto al agente tatter? ¿El binomio Larry Roubin y la embajadora Roberta Jacobson? ¿Los banqueros? Se rumora que se van Ochoa Reza del PRI y asciende a la máxima silla Claudia Ruiz Massieu; Zepeda del PRD se ve tierno para suceder a Alejandra Barrales, debilitada ahora que Mancera y Patricia Mercado tengan que dejar las mejores posiciones en el gobierno del DF y no precisamente para ascender, luego que se han visto varios fracasos: el corredor Chapultepec, la pista de carreras de los BMW; del atorón constitucional hacia una “cartita manga”; cuando los patos les tiran a las escopetas, la pólvora está remojada; el impulso a los metrobuses con dueños que le encargaron el changarro, al igual que las bicicletas, y sigue cerrando las principales arterias para que el turista deambule en una ciudad donde los domingos no menos de un millón de ciudadanos labora y tiene que sortear los cierres en circuito interior. Barrales ha convocado a un frente amplio, para unirse al panismo chuchista. ¿Nace una estrella apagada? ¡GANÓ MADURO! ¡PERDIÓ FEO VIDEGARAY! NADIE DEBE MORIR EN VENEZUELA, PERO, ¿Y LOS 43 DE IGUALA?






sábado, 24 de junio de 2017

LA YURA III CONFERENCIA DEL COLOQUIO DE PRESIDENCIABLES, LUNES 26 DE JUNIO, 11.30 AM

 
LA YURA III CONFERENCIA DEL COLOQUIO DE PRESIDENCIABLES, LUNES 26 DE JUNIO, 11.30 AM
INGENUO Y TRANZA ENRIQUE PEÑA NIETO, ES QUIEN SUBASTA EL PETRÓLEO
DEL PUEBLO A OLIGARCAS Y HUACHICOLEROS...

POR LAS PALABRAS DE ENRIQUE PEÑA NIETO ¿HABRÁ QUE DESAPARECER LOS ORGANISMOS Y SUS ARCHIVOS DEL CISEN, INTELIGENCIA MILITAR, SEGURIDAD NACIONAL DE GOBERNACIÓN, INTELIGENCIA DE MARINA, PGR, FEPADE, SCJ...?; E INTERRUMPIR COMUNICACIÓN Y CONTRATOS CON SATÉLITES ESPÍAS; Y DE PASADA ROMPER RELACIONES CON LA CIA, DEA Y OTROS ÓRGANOS EXTRANJEROS ¿QUÉ QUISO DECIR QUE SOLAMENTE HAY SEGURIDAD INTERNA? 

Y CADA VEZ SE SUELTA MÁS .  
OJALÁ SE SIENTA LA LÓGICA DE QUE EL PROGRESO ES SOCIAL Y NO DE UNOS CUANTOS QUE NO INVIERTEN EN MÉXICO LO QUE GENEROSAMENTE SE GANAN CON EL SUDOR DE LOS PADRINAZGOS. 
LOS ESPERAMOS... CONFERENCIA DE PRENSA 



LA YURA III CONFERENCIA DEL COLOQUIO DE PRESIDENCIABLES, LUNES 26 DE JUNIO, 11.30 AM
SALA DE PRENSA GRUPO ALAMEDA, "MESÓN DE BELISARIO" (al fondo)
BELISARIO DOMÍNGUEZ 38, casi esquina Allende, CENTRO.
 
 
 
 

martes, 20 de junio de 2017

LA YURA RESOLUCIÓN PUEBLO SOMOS TODOS (Primera Parte)

Latinos: Para que se van o se quedan?

 Por Víctor Manuel Barceló R.

1ª Parte.                                                        
En un intento de considerable entrega a la investigación, Enrique Martínez Curiel, egresado de la Universidad de Guadalajara, se adentra en la vida de familias que cruzaron la frontera con el imperio y viven allí el crecimiento y desarrollo escolar de sus hijos. A la vez contacta con otras, que quedaron en México y tienen un proceso también de vida familiar y social a observar. La importancia del estudio trasciende por su hondura, las fronteras mexicanas, al involucrarse en este grave asunto de la migración, miles de personas provenientes de Centroamérica y el Caribe, pero también de Sudamérica y otros rumbos del Planeta.      

Su libro: “Los que se van y los que se quedan”. Familia, migración, educación y jóvenes en transición a la adultez, en contextos binacionales. (1) es un arduo empeño por desvelar que ocurre con los niños y adolescentes que acompañan a sus padres, hermanos u otros parientes a la Aventura de buscar un mundo mejor para vivir, atraídos por lo que se expresa en los medios del cada vez menos reconocible “milagro Americano”. Contrasta estos resultados, con lo que ocurre a quienes deciden continuar su periplo vital en su tierra, en este caso Ameca, Jalisco.

Asi, la 2a generación de familias avecindadas en E. U. (California) son su materia de estudio. En su natal Jalisco, analiza a quienes, de esas familias se quedaron en Ameca, pueblo natal de todos. La descripción de la metodología para la investigación, la cuidada construcción del método, la fuente y el acceso a la información, asi como la descripción de las encuestas diseñadas para todos los involucrados (en especial padres e hijos) denotan seriedad y dedicación para lograr un trabajo sólido, que trasciende el deber etnográfico  que se propuso el autor –al menos eso parece, porque no le conozco ni he conversado con él por ningún medio-.

La tarea que se impone, apoyado en estudios previos de connotados investigadores, que sin embargo no llegan hasta donde él logra llegar, le introduce en el conocimiento del contexto socio-cultural y demográfico de Ameca, el impacto de la crisis económica en México y sus efectos en la tarea educativa, culminando en este proceso con un recordatorio histórico de la migración en Ameca, producto de las vicisitudes provocadas por el movimiento revolucionario (1908-23), el reparto agrario y las deportaciones (1924-40), los llamados braceros, que fue una etapa muy especial en la migración, por urgencia de brazos para trabajar en la agricultura y otras actividades en el vecino país (1942-64), para culminar su periplo en la crisis de 1995-2008.
Considera, dentro de sus conclusiones previas, que el Programa Bracero de Ameca “consolidó el proceso migratorio y maduró las redes sociales que habían establecido los migrantes pioneros, logrando que tuvieran una diversidad de opciones de trabajo; mucho de ello se debió a la migración indocumentada y a los que pudieron obtener su residencia legal, ya que estos tenían  más movilidad que la fuerza de trabajo contratada legalmente”. (págs. 128-29) Tal situación “ayudó a una migración familiar cada vez más mayoritaria que favorecería el tránsito y establecimiento de la migración…”.

Apreciaciones que pueden aplicarse al contexto nacional y Regional se anotan en estos considerandos conclusivos: “Las redes sociales establecidas al término del periodo bracero jugaron un papel importante para que la migración amequense siguiera su marcha y pudiera consolidarse en la comunidad de origen una cultura que impulsaría aún más ese flujo migratorio”. Razones de peso se aducen como: “La crisis Agrícola, el estancamiento del salario del obrero azucarero a consecuencia de la caída vertical de la rentabilidad de la industria azucarera nacional (1966-1971), la incapacidad del Sistema económico mexicano de dar ocupación permanente a la creciente población desempleada, junto con la gran oferta de trabajo en Estados Unidos y las devaluaciones del peso mexicano, dieron como resultado un crecimiento significativo de la migración… primordialmente obrera y campesina, factores que representaron el despegue definitivo del flujo migratorio internacional respecto del flujo interno”.    

“Los cambios en las leyes de inmigración y el reforzamiento de la patrulla fronteriza han obligado a obreros y campesinos a establecerse en su comunidad de origen; la migración indocumentada se ha detenido considerablemente” afectando aún más las condiciones de vida, no solo en Jalisco sino en todo el territorio nacional. Esta situación, con variantes de mayor gravedad como el acoso policiaco a los indocumentados, persiste y hace complicado el sostenimiento de esos grupos al interior del territorio estadounidense, siendo motivo de deportaciones masivas y otras amenazas, cotidianamente expresadas por el gobierno de E.U.

La red consular de México se empeña en resguardar los derechos humanos de los migrantes -cualquiera sea su situación migratoria- pero su tarea, de por si ardua e inacabable, precisa de mayores apoyos, de toda índole, por parte de las altas autoridades mexicanas para dar una mayor cobertura a quienes prestan su fuerza de trabajo para el confort estadounidense.

En otro apartado de su interesante investigación, Martínez Curiel se adentra en la vida familiar, cultura de la educación y relaciones paterno familiares, tanto en el lugar de origen como en los residentes en California. En este caso echa mano de herramientas elaboradas, considerando criterios de autores como Alejandro Portes y Rubén G. Rumbaut. Este, en 1997 escribe en International Migration Review, un ensayo relativo al tema “Assimilation and its discontents: Between rhetoric and reality”. Acude el autor a él, como professor de la Universidad de California. Ver:https://scholar.google.com/citations?view_op=view_citation&hl=en&user=laF6r2QAAAAJ&citation_for_view=laF6r2QAAAAJ:5VjbC5aozO0C        

Las conclusiones, presentadas en sendos cuadros estadísticos, que ocupan una buena parte del libro que consta de 339 páginas, dan clara imagen de las diferencias mostradas por quienes emigran y aquellos que se mantienen en su origen. El autor recoge conclusiones de Portes y Rumbaut que encuentran en familias de inmigrantes mexicanos o de otro origen, que los hijos de familias biparentales registran aspiraciones educativas mayores a los de familias monoparentales o sustitutas, de allí que se considere fundamental la presencia de los dos padres biológicos para desarrollar en los hijos aspiraciones positivas. También se aprecia que las familias de estratos sociales bajos, presentan menores aspiraciones que las de estratos medios. Por género, las mujeres tienen mayores aspiraciones para terminar la universidad que los hombres.

Se corroboran consideraciones de la pedagogía que afirma, cuando el trípode de la educación funciona en grande, con una comunicación continua y regular entre padres e hijos, un nivel escolar de los padres por arriba de 12 años de preparación, apuntalados por el docente, con supervisión de los trabajos escolares en casa, apoyo y transmisión en el hogar de la cultura y los valores, las aspiraciones de niños, adolescentes y jóvenes son de mayor nivel. Ver: Barceló́ Rodríguez, V. M. (2013). El Trípode de la Educación. Puebla: El Colegio de Puebla.

Cuando se hacen apreciaciones similares, con instrumentos de investigación preparados especialmente, permiten apreciar como los factores estructurales y de tipo familiar, impactan diferenciadamente en las aspiraciones educativas de los jóvenes y adolescentes que radican en Ameca/Jalisco. Son múltiples los factores que propician e impulsan altas aspiraciones educativas, tantos como los que las bloquean y obstaculizan. Cuentan especialmente el ambiente familiar y la atmosfera emocional tanto como la económica, para que los adolescentes y jóvenes se encausen por rutas de alta preparación escolar. Las aspiraciones se van modelando en base a los niveles de exigencias, libertades, limitaciones, desinterés, compromisos, solidaridad y grado de emotividad que los padres establecen con sus hijos.    

A esa edad los jóvenes están definiendo su identidad y sus intereses y afiliaciones sociales. Elementos clave para prepararse a una vida de adultos exitosos. El bajo rendimiento escolar se asocia con una madre con poca educación  escolar. El estudio de caso que nos ocupa llega a precisar que “el sistema escolar en México elimina a las clases desfavorecidas, muestra de ello son los bajos niveles de rendimiento escolar y, sobre todo de deserción que presentan los adolescentes de las clases populares” (Pág. 203). A partir de ello se abre discusión sobre la crisis del sistema educativo en el país, viendo como juegan los factores estructurales y familiar en el rendimiento escolar. Los jóvenes están desorientados y por ello la tendencia a desertar de la escuela. En el estudio se confrontan estos síntomas con lo que ocurre con las familias que viven al otro lado de la frontera. ¿Será el sueño americano producto del ambiente existente o tienen que ver factores similares a los vistos hasta ahora?
(Continuará)
(1)         Martínez Curiel Enrique. “Los que se van y los que se quedan”… Universidad de Guadalajara. Centro Universitario de los Valles. 2016.
Correo electrónico: v_barcelo@hotmail.com         Los Ángeles, California-11/junio/2017.

 

lunes, 19 de junio de 2017

LA YURA RESOLUCIÓN PUEBLO SOMOS TODOS (Segunda Parte)

Latinos: Para que se van o se quedan?.


   Por Víctor Manuel Barceló R.


Leyendo el trabajo intelectual de Martínez Curiel, veíamos en nuestra primera entrega cómo evoluciona la vida en las familias que se quedan en México -situación de posible extrapolación a cualquier nación de la Region Latinoamericana y Caribeña- sus tropiezos y éxitos en la formación de sus hijos para la vida. Apreciamos como se involucran factores de toda índole, desde los familiares en que cuenta el nivel educativo y socioeconómico de los padres hasta las condiciones del medio en que viven.

En los tiempos en que los jóvenes están conformando su identidad y deciden sus intereses y afiliaciones sociales, es cuando urge una tarea formativa conjunta de padres, docentes y sociedad involucrada en torno a dichos jóvenes, aplicando herramientas pedagógicas clave, para prepararles –con su participación interesada- a una vida de adultos exitosos. Vimos como el bajo rendimiento escolar se asocia con una madre con poca formación escolar. El estudio de caso que nos ocupa llega a precisar que “el sistema escolar en México elimina a las clases desfavorecidas, muestra de ello son los bajos niveles de rendimiento escolar y, sobre todo de deserción que presentan los adolescentes de las clases populares” (Pago 203).

A partir de ello se abre discusión sobre la crisis del sistema educativo en el país, viendo como juegan los factores estructurales y familiar en el rendimiento escolar. Los jóvenes están desorientados y por ello la tendencia a desertar de la escuela. En el estudio se confrontan estos síntomas con lo que ocurre con las familias que viven al otro lado de la frontera, motivo de esta 2ª entrega. Nos preguntamos ¿Será el sueño americano producto del ambiente existente o tienen que ver factores similares a los vistos hasta ahora para quienes se quedaron en su lugar de origen?

Al mirar el mundo de los amequenses avecindados en California, el autor precisa el contexto de recepción, los modos de incorporación, por supuesto el lugar de residencia, como impacta a tales familias la crisis financiera e hipotecaria ocurrida en el vecino país y los efectos de la crisis educativa. Aplica los instrumentos de investigación para precisar el nivel educativo de los padres, como es la estructura familiar y su estatus socioeconómico, de ingresos, migratorio, siguiendo la teoría de la “asimilación segmentada” de John Ogbu y Herbert D. Simons (1998) para terminar precisando el ambiente social y escolar en que estudian sus hijos. Ver: Voluntary and Involuntary Minorities: A Cultural-Ecological Theory of School Performance with Some Implications for Education. Professor John U. Ogbu, Professor Herbert D. Simonshttp://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1525/aeq.1998.29.2.155/abstract

Asi se observa una diferenciación en el proceso de integración de las familias en California. Cada factor de los señalados interviene para bien o para mal, en el proceso de adaptación de los hijos, influyendo o modificando el rendimiento escolar, afectando las aspiraciones educativas y los logros profesionales de los jóvenes. También indagó el escenario de cada familia, su impacto en las aspiraciones educativas de sus hijos y el desarrollo de las relaciones parternofiliales, asi como las ventajas y desventajas de las familias monoparentales y biparentales en el escenario en que se encuentran y esto como ayuda a propiciar -o bloquear- aspiraciones educativas y logros profesionales de los hijos.

Con la información obtenida, el autor somete a sereno análisis la vida familiar y las relaciones que allí se realizan entre padres e hijos. Hay una crítica basada en entrevistas a madres y padres mexicanos, que dicen respetar la cultura estadounidense pero reconocen la poca armonía y la tensión entre el trabajo y la interacción de los miembros de la familia, lo cual se comparte y generaliza entre los inmigrantes, teniendo que asumir cambios y negociaciones para llevar la vida familiar en paz, dados los ritmos de trabajo en E.U. lo que afecta las relaciones entre padres e hijos. Este conflicto entre el trabajo y la familia no solo se da entre las familias inmigrantes sino en general en la sociedad estadounidense. El autor recomienda leer a Jane Waldfogel y Sara McLanahan (2014) Pag. 239. Ver: https://www.brookings.edu/research/work-family-conflict-look-to-employers-and-c ommunities-for-solutions/    

Las familias de origen latino –mexicano sobre todo- saben los riesgos para sus hijos si no conversan de todos los temas que van apareciendo en el proceso vital de ellos. A pesar de los graves conflictos entre trabajo y familia, algunos se dan “sus mañas” para conversar con sus hijos, sobre todo cuando los dos trabajan, asi sea en actividades obreras o campesinas. Pero no todos pueden lograrlo. El futbol sobre todo y algunos deportes más, están siendo utilizados para la relación con los hijos. Los llevan a jugar, les acompañan en los partidos. El vivir entre dos idiomas es también un hándicap pesado, sobre todo para los padres y su relación con los hijos. Estos, por su contacto escolar y sus relaciones fuera de casa, pronto dominan el inglés, pero su práctica del español empieza a escasear –el autor señala que de los padres encuestados solo un 29.4% tiene un nivel del inglés que va de bien a muy bien y solo el 10% de las madres-. Esta circunstancia aleja el diálogo entre padres e hijos y afecta el proceso formativo de estos.

En la investigación el autor encuentra diversos factores que perturban negativamente la formación de los hijos. Estos van desde la falta de apoyo académico por diversos motivos -familiares y escolares-, discriminación institucional, poco compromiso con su labor educativa de los docentes, lo que redunda en menor rendimiento académico y uso del tiempo en actividades incluso peligrosas para la vida de los jóvenes. Los hombres latinos –a semejanza de los estadounidenses- trabajan de lunes a viernes, salen muy temprano a sus labores y no hay contacto con la familia. El sábado van con  el compadre a tomar licor y el domingo se la pasan frente a un televisor, al que hay  que “arrimar la comida” para no molestarle y estar listo al día siguiente, muy temprano para ir a trabajar. La mujer de origen latino aplica lo que culturalmente trajo de su origen: limpia la casa, hace la comida, lava la ropa de todos y tiene su espacio para trabajar y no depender económicamente de su pareja.

Mucha información obtenida en diálogos, conversatorios, encuestas y otras herramientas de investigación –que conviene revisar en su texto original- referidas a la relación paternofilial, permite al autor explorar otros campos desde una visión antropológica, para entender los detalles de cómo se desarrolla la dinámica de la vida familiar y cultural en cuanto a la educación en el hogar de las familias inmigrantes de Ameca, Jalisco en los E.U. partiendo de su adaptación a una sociedad nueva y de la relación existente entre padres e hijos.

Una conclusión del autor precisa que los factores estructurales y de contexto no son suficientes para entender con acuciosidad la vida de los migrantes en la nación estadounidense y sus efectos en la formación de sus hijos. Será a partir del análisis de las relaciones paternofiliales y la dinámica familiar que se crea desde el interior de las familias, que se pueda apreciar  que el tipo de parentalidad, la configuración familiar y el nivel de cohesión y conflicto, será lo que pueda dar luces acerca del desarrollo de las aspiraciones educativas de los hijos de inmigrantes, sin dejar a un lado los efectos estructurales. La educación es muy compleja para los amequenses, cuando buscan mantener las costumbres y valores que trajeron de su tierra, en una sociedad muy diversa y diferente a su comunidad de origen -afirma Martínez Curiel (Pag. 285).

Donde existe una relación más estrecha del padre con su descendencia, hijos e hijas adquieren mayor claridad en cuanto a sus metas y éxito educativo, logrando la culminación de estudios para una carrera universitaria. La madre tiene un papel crucial, pero lo observado lleva a la conclusión que el papel del padre es trascendental en la estimulación y apoyo para el éxito escolar. Las familias con niveles bajos y monoparentales –padre o madre solos- son más vulnerables al tener niveles precarios de cohesión, conflicto y familiaridad. Importante también, saber que son los hijos de inmigrantes sin documentos legales para permanecer en el territorio estadounidense, quienes mayor ambición muestran por avanzar sólidamente en sus tareas educativas, buscando integrarse a una sociedad que les pretende excluir. Estos jóvenes aprenden al interior de sus familias que deberán “remar contra corriente” y que las adversidades podrán ser superadas con trabajo intenso, aunque el apoyo parental sea mínimo o nulo.   

El proceso de adaptación de los hijos de inmigrantes mexicanos –de Ameca en este caso- es motivo de profundos análisis apoyados en los autores ya mencionados y en base a la “teoría de la edad de la migración y el lugar de nacimiento” (citado por Alejandro Portes y Alejandro Rivas, (2011). Esta información se contrasta longitudinalmente con los logros educativos obtenidos por los jóvenes que viven en Ameca, examinando las trayectorias educativas que en uno y otro caso alcanzan. Ve a la vez las contraculturas que enfrentan los hijos de inmigrantes relacionadas con el contexto social que encuentran en muchas escuelas y barrios de California que pueden ser propicios para resultados indeseables como: “abandono escolar, pertenencia a bandas de delincuentes juveniles, o la implicación en la subcultura de las drogas”, que les lleva a conflictos con la Ley. Ver: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/21465862

Las notas presentadas tienen el interés de llamar la atención acerca del llamado “Milagro americano”. Los análisis elaborados y presentados por su autor en el libro en cuestión, nos muestran una verdad incontrovertible: es importante el hábitat en que se desarrollan las familias porque puede ofrecer mayores posibilidades de buen desempeño a los escolares –niños, adolescentes y jóvenes- o estar escasos de ello, como ocurre en México y la mayoría de los países de la Región, expulsores de mano de obra, que se incorpora al territorio estadounidense.

Pero los resultados buenos o malos en las expectativas, aspiraciones y logros educativos que experimentan los jóvenes en su lugar de origen o en la tierra a que los llevaron sus padres o donde ya nacieron, no es resultado sino de dos “milagros”: el de la decisión, el estudio, la tozudez de los estudiantes en los dos lados de la frontera, para vencer las adversidades que les presenta la vida en comunidad, apuntalado por otro milagro, el de pertenecer a familias bien integradas, en que padre y madre jueguen el rol que les corresponde para avanzar en la educación familiar y mantener las costumbres y valores que les dan identidad. La sumatoria da a hijos e hijas de dichas familias –a los lados de la frontera- competencias para afrontar los problemas que se propician en toda sociedad para la juventud y los rasgos discriminatorios que son el pan de cada día por razones de raza, religión, color de la piel y otros factores que la sociedad planetaria no puede aún superar, en aras de una convivencia de paz y felicidad.
Correo electrónico: v_barcelo@hotmail.com  Villahermosa, Tabasco 18-junio-17.   

viernes, 16 de junio de 2017

LA YURA, ¿¿¿ A FUERZAS ??? LUNES 19 JUNIO PRIORIDAD A FUERZAS: CANDIDATO ÚNICO DE PARTIDOS E INDEPENDIENETES

SOLUCIÓN PUEBLO SOMOS TODOS

¿¿¿ A FUERZAS ???
¡¡¡ A FUERZAS !!!
GRUPO ALAMEDA - LA YURA
PROPUESTA INTELIGENTE COLEGIADA E INTERDISCIPLINARIA: CUIDEMOS EL TESORO DEL ERARIO CON UN PLAN SEXENAL NACIONALIZADOR. NO MÁS INDIVIDUALISMO INCOMPETENTE, VORAZ Y COLUDIDO QUE ES EL FUNDAMENTO-PRINCIPIO DE TANTA IMPUNIDAD E INEQUITATIVA DISTRIBUCIÓN DE LA RIQUEZA; HAY FUTURO: HAY QUE DAR PRIORIDAD A UN CANDIDATO ÚNICO DE PARTIDOS E INDEPENDIENTES, COMENZANDO POR SUPRIMIR AL INE...PROMOVAMOS CONSTITUCIONALMENTE EL PLAN SEXENAL MANDATO ANUAL- NO REELECCIÓN, ESCUELA DE RIENDAS,...


EN LOS 100 MIL CARGOS AL FRENTE DE 6 MILLONES DE BURÓCRATAS EN TODAS LAS INSTITUCIONES EN EL PAÍS. EVITEMOS EL DESGARRIATE QUE GESTA LA CORRUPCIÓN. ANUALMENTE SON MILLONES LOS DELITOS. ASISTE A LAS CONFERENCIAS LOS LUNES 11:30 AM. INVITA - COMPARTE.


Asunto: LA YURA, LUNES 19 JUNIO PRIORIDAD A FUERZAS: CANDIDATO ÚNICO DE PARTIDOS E INDEPENDIENTES
 
 


martes, 13 de junio de 2017

LA YURA: IMPACTAN REGLAS DEMOCRÁTICAS 12 JUNIO, A FUERZAS UN CANDIDATO ÚNICO DE PARTIDOS E INDEPENDIENTES

DEMASIADOS SEÑALAMIENTOS Y MUCHA SINVERGÜENZADA... POCOS BUENOS Y MUCHOS CANIJOS.

PETICIONES REALIZADAS A LA MAESTRA NANCY BEATRIZ MEJÌA HERRERA:
COORDINADORA DE ENLACE LEGISLATIVO EN LA SECRETARÌA DE GOBIERNO
1.- Análisis sobre denominarse legalmente Estado Ciudad de México o seguir siendo este territorio Distrito Federal (DF), conforme a la Constitución de 1917, y por los amparos existentes a un año de perder Miguel Mancera la tutela política, 
2.- Comentario respecto a la Plaza de la Opacidad.
3.- Impulsar en la ASAMBLEA LEGISLATIVA un I FORO LUDEA ---YA PROCEDIÓ UN FORO LUDEA INTERNACIONAL EN LA CÁMARA DE DIPUTADOS---) para el implemento educativo de los juegos inteligentes en la escolaridad públIca (YA SE PLANTÓ EN MUCHAS ECUELAS PARTICULARES); asimismo, impùlsese el tenis de mesa como principio de fomento a la mejora de reflejos finos psicomotores.
4.- Impulsar en la ASAMBLEA LEGISLATIVA un I FORO PRO DEMOCRACIA.... Es imperante
redefinir el concepto acorde a evitar corruptelas que el Contralor declaró que es imposible erradicarla; analizándose que el capitalismo salvaje (neoliberalismo impuesto) ha polarizado a en sectores. a muy ricos, pobres y extrema pobreza. Que incompetencia, estulticia, autoritarismo, despotismo, tráfico de influencias en el individualismo que por sexenios continuos se palpa, en el colmo de abusos del poder se fomenta el nepotismo tácito en los procesos electorales (Caso Peña Nieto, Montiel, Carolina Monroy, Alfredo del Mazo, y su parentela, ancestral y contemporánea, acumulando 90 años ejerciendo "LA FAMILIA" el poder, así, el Estado de México se polariza en Valle Toluca con un desarrollo modernista y el resto del Estado en extrema pobreza, verdaderamente exasperante, y por ello la alta tasa de criminalidad; 

FAVOR DE ABRIR EL REVELADOR BOLETíN DE PRENSA